Archive for ‘Dades i recerca’

1 Desembre 2016

Segona part de l’informe del Síndic sobre segregació escolar

El Síndic de Greuges ha presentat la segona part de l’Informe de segregació escolar a Catalunya, La segregació escolar a Catalunya (II): condicions d’escolarització, que analitza la diferent demanda i perfils socials dels centres escolars, i aquells aspectes a afavoreixen la composició social desequilibrada.

sindic2016ii

 

 

 

2 Octubre 2016

Save the Children alerta sobre la desigualtat d’oportunitats en educació

L’organització Save the Children ha presentat l’informe Necesita mejorar, basat en la recerca Los principios de un sistema educativo que no deje a nadie atrás  feta pel Grup de Recerca en Globalització, Educació i Polítiques Socials, de la Universitat Autònoma de Barceloan. L’informe constata que el sistema escolar espanyol no està reeixint amb els més desafavorits i reclama un pacte d’Estat per l’educació que situï al centre la igualtat d’oportunitats.

necesitamejorar
 

Etiquetes:
27 Juliol 2016

Informe del Síndic de Greuges

El Síndic de Greuges ha presentat un nou informe de segregació escolar a Catalunya, La segregació escolar a Catalunya (I): la gestió del procés d’admissió d’alumnat. Aquest informe posa de manifest que en la darrera dècada els desequilibris en la composició social dels centres no han minorat, en part, com a conseqüència de la manca de decisió per part del Departament d’Ensenyament en el desenvolupament de polítiques per combatre aquest fenomen. Com a prova d’aquesta manca de decisió, el Síndic de Greuges destaca la infrautilització dels instruments de planificació educativa ja disponibles en el Decret d’admissió d’alumnat (reserva de places, zonificació, etc.) o també dels nous instruments incorporats a la LEC des de l’any 2009, encara pendents de desplegament.

InformeSegregacio

19 Novembre 2015

Elecció escolar i desigualtat

Vídeo (1h 4′) del Seminari “Eligiendo escuela en Chile. El cliente ¿tiene la razón?” que va fer Isaac González el passat 3 de juny al Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile.

Etiquetes: ,
26 Desembre 2014

Des del punt de vista de la família, “qualitat” significa coses diferents

alejandro-carrascoEn l’entrevista a El Mostrador, de Xile, el sociòleg Alejandro Carrasco, explica l’estudi que han fet durant tres anys en col·laboració amb la Universitat de Helsinki sobre les dinàmiques d’elecció d’escola a Xile i Finlàndia i que publicarà SENSE publishers el proper mes de març amb el títol Contrasting Dynamics in Education Politics of Extremes: school choice in Chile and Finland (editors: Piia Seppänen, Alejandro Carrasco, Mira Kalalahti, Risto Rinne & Hannu Simola).

La recerca mostra com l’elecció d’escola és molt diferent a Xile i Finlàndia, i evidencia així que és una pràctica sociocultural que té molt a veure amb la construcció i reafirmació de la identitat social familiar. A diferència del que passa a Xile, on la barreja social en termes socioculturals i acadèmics a  l’escola desperta temor i s’evita, a Finlàndia reb un gran suport social, ja que es perceb que això els prepara per una societat global i oberta. Per això Carrasco parla de Finlàndia com una societat de la confiança, en oposició a un  Xile amb uns altissimes nivells de desconfiança interpersonal que perjudica els negocis i el desenvolupament de la cultura.

+ Entrevista sencera

8 Novembre 2014

Ismael Palacín i la segregació escolar a El matí de Catalunya Ràdio

Ismael_Palacin

Ismael Palacín, Director de la Fundació Jaume Bofill, va parlar el darrer 21 d’octubre sobre educació a El matí de Catalunya Ràdio. Analitza el baix percentatge de població amb ensenyaments secundari, la polarització dels resultats, les poques beques que es donen a Catalunya, la importància de l’equitat per aconseguir l’excel·lència i, també, de la lluita contre les escoles desiguals i la segregació escolar. També denuncia que no s’està liderant adequadament, tot i que és una qüestió que no implica més diners, la lluita contra la segregació escolar.

Podeu escoltar-lo aquí (14′).

16 Juny 2014

Informe sobre la segregació extrema a Nova York

 

L’associació Civil Right’s Project, a la qual ja hem fet referència més d’una vegada, ha publicat l’informe New York State’s Extreme School Segregation. Inequality, Inaction and a Damaged Future, sobre la segregació escolar a Nova York (centrat en la segregació “racial”, no la lligada a nivell socioeconòmic de les famílies), denuncia que les escoles estan ara més segregades que fa unes dècades i que no hi ha voluntat política per revertir la situació. L’estudi analitza com els anys 80 es van anar abandonant les polítiques de desegregació que s’havien implantat des dels anys 1950 i 1960 arran de la lluita pels drets civils, els jutjats i l’administració, i com això ha fet que la segregació escolar s’hagi mantingut o aumgentat a tot l’Estat de Nova York.

Veure vídeo:

 

18 Març 2014

Per què és important la segregació?

The Civil Rights Project, de Califòrnia, ha publicat aquest informe per clarificar les dades sobre segregació i, també, per què és important prendre-la seriosament.

CivilRightsProject

 

18 Març 2013

Recomanacions de la OCDE sobre equitat i qualitat en l’educació

OCDE_Equity_Quality

El proper 21 de març es presenta a Barcelona l’estudi de l’OCDE Equitat i qualitat de l’educació: suport a estudiants i escoles en desavantatge, amb recomanacións per millorar l’equitat i la qualitat de l’educació i el suport a estudiants i escoles en desavantatge.

+ Informe sencer
+ Resum de l’informe

Etiquetes: , ,
18 Març 2013

Estudi Municipis contra la segregació escolar

El treball Municipis contra la segregació escolar” (vegeu dossier de premsa) de la Fundació Jaume Bofill, descriu les experiències de sis municipis catalans (Mataró, Olot, Manlleu, Terrassa, Girona i Valls) en la lluita contra la segregació escolar. Aquestes experiències posen de manifest que, malgrat l’elevat pes del fet migratori en aquests municipis i la seva desigual distribució en el territori, hi ha marge per a la política educativa a l’hora de fomentar l’equitat en l’admissió d’alumnat i d’evitar la concentració d’alumnat amb necessitats educatives específiques en determinats centres educatius. Aquest treball també posa en valor el paper actiu dels ajuntaments, essent aquest un dels factors fonamentals per entendre l’ús d’estratègies i instruments per combatre aquest fenomen.

+ Dossier de premsa